在线课程管理系统 建教育培训网站

对于培训管理者来说，减轻了工作负担，丰富了自身的教学手段，提高管理水平，提供始终如一的高质量培训，而且效果可量比评估。
对于学员来说：随时随地的可以学习，提高学习的积极性，有目标有方向的学习，自主地在学习工作中安排学习，个人全面发展，价值提升，同时也加强与他人交流、协作。

网络课程在线测试评估系统是根据课程内容，按知识点、难度等分类编入的,学生可以按照内容进行自我测验，测试自己的学习效果。这类似与形成性评价方式。在测验中,我们根据学习者所学内容，提出富有启发性的问题，如果学习者做出正确的回答，说明学习者已掌握所学内容退出系统；反之，系统会做出相关的提示，以便使学习者针对该问题能从另一角度去解答，直到学习者给出正确。在本课程学习的不同阶段，根据学习程度的不同，系统给出了单元测试、期中测试和期末测试对学习效果进行评定。这相当于终结性评价。通过学习者的自我测验,能及时地反馈学习情况和存在问题,有效地帮助自我进行调整,同时也有助于教师了解教学目标达到的程度,以便更好地进行教学改进。通过以上的评价方式，既可以使学习者对自己的学习情况有一个整体把握，又可以有针对性地对不熟练的问题进行强化训练。学习者在学习中逐渐养成一种综合的学习能力，并且对网络课程能有更为深入的了解。

创新教育能力的培养是一个长期的实践过程，需要每一位老师去积极探索，勇于实践，大胆创新。长期以来，陈旧的教学观念禁锢着人们的思想，影响着教师的教学行为。教师讲授知识，学生接受知识，似乎已经成为教学法则，结果是老师讲得天花欲坠，学生听得昏昏欲睡。针对这种状况，教师应努力将创新的教育方式运用于课堂教学之中。

首先，创新教师的观念。新课程中教师将从知识的传授者的角色中解放出来，应该从奏者过渡到伴奏者，许多教师把自己看成了主体，结果学生在接受知识的过程中，不善于参与，不积极思考。所以教师再也不能把传授知识作为自己的主要任务和目的，而应该成为学生活动的组织者、引导者。因此，教师只有改变自己是主讲的观念，实施教学创新，让学生也主动参与进来真正成为学习的主体。